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生物学论文_基于“两性一度”的微生物学混合式
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摘要：文章目录 1 微生物学课程建设的主要问题 1.1 教学过程单一化，教学目标达成度不高 1.2 课程内容更新迟滞，专业结合性不足 1.3 教学资源基础化，学生创新能力培养欠缺 1.4 课程考核标
文章目录
1 微生物学课程建设的主要问题
1.1 教学过程单一化，教学目标达成度不高
1.2 课程内容更新迟滞，专业结合性不足
1.3 教学资源基础化，学生创新能力培养欠缺
1.4 课程考核标准低，真实学习行为难以评价
2 “两性一度”微生物学公共平台课程建设措施
2.1 发挥教研室职能，提升教学目标的达成度，增加课程“高阶性”
2.2 优化教学内容，构建多元化教学模式，加强课程“创新性”
2.3 增加考核难度，实施过程评价和实践考核，提升课程“挑战度”
3 微生物学公共平台课程的应用情况
3.1 学生积极参与微生物学相关项目，多方面获得成绩
3.2 教研室共同建设线上教学资源，大量学生受益教学平台建设
3.3 教学改革得到校内外肯定，课程建设成果逐渐推广应用
4 结 语
文章摘要:“去水增金”是国家对新一轮高校课程教学改革计划的形象化概括。基于“高阶性、创新性和挑战度”的“一流课”建设标准，依据多年课程建设经验，探索线上线下混合式课程建设思路。发挥教研室工作职能，构建教研室教学共同体，依据专业培养需求设计微生物学课程建设方向；明确教学目标、更新教学内容，促进学生知识、能力和素质的综合提升，体现课程的“高阶性”;采用“互联网+”等线上教学方法，结合案例教学、翻转课堂和创新报告等线下教学模式，构建以教师为主导，学生为主体的线上线下“无缝”衔接教学模式，加强课程的“创新性”;注重学习过程评价，突出全程评价与实验技能考核，增加课程学习的难度和深度，提升课程的“挑战度”。
文章关键词:
论文作者:刘灵芝 钮旭光 宋立超 肖亦农 丁锐 张志勇 李炳学
作者单位:沈阳农业大学土地与环境学院
论文分类号:Q93-4;G642
文章来源：《微生物学杂志》 网址: http://www.wswxzzzz.cn/qikandaodu/2022/0426/546.html